GUILLERMO CÁNOVAS
LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
NO ES UN JUEGO
Guía para el alumnado
La mayor parte del alumnado ya está utilizando herramientas de inteligencia artificial, no solo para realizar trabajos o consultas relacionadas con su formación escolar, sino también como consultor de confianza e incluso terapeuta personal. Para aquellos que ya tienen la edad mínima legal para utilizarlas, es necesario darles unas pautas fundamentales para su uso responsable. Pero además es urgente advertirles sobre varios problemas asociados: desde el impacto sobre el esfuerzo neurológico, hasta los problemas relativos a la privacidad, pasando por la necesidad de activar el sentido crítico ante la presencia de respuestas sesgadas, erróneas o directamente falsas.
ENERO DE 2026
Guía para alumnado de ESO y Bach.
Preguntas resueltas:
- ¿Cómo funciona la IA?
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¿De dónde salen las respuestas?
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¿Qué es un LLM y cómo funciona?
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¿A qué edad se puede usar la IA?
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¿Cómo sacarle partido de forma positiva?
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¿Qué hacer, qué no hacer y por qué?
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¿Puedo cometer fraude académico?
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¿Cuánta energía y agua consume la IA?
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¿Qué sesgos puede tener la IA?
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¿Cómo afecta a mi esfuerzo neurológico?
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¿Qué dicen los estudios e investigaciones?
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¿Cómo proteger mi privacidad en la IA?
- ¿Cómo pedir que no entrene con mis datos?
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¿Puedo confiar en su información?
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¿Qué son las alucinaciones?
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¿Por qué razón omite información?
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¿Puede engañar en las respuestas?
- ¿La IA tiene unos valores determinados?
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¿Qué sucede si uso la IA para temas personales?
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¿Pasa algo por contarle mi vida?
Una guía atractiva, práctica y fácil de leer (PDF). Muestra aleatoria de páginas: (15 págs de 50)
Si invertimos en esta guía: ¿Qué ganará nuestro alumnado?
* Desarrollarán sentido crítico para evaluar y cuestionar las respuestas de la IA.
* Entenderán qué es la IA, un LLM y qué implica su uso responsable.
* Aprenderán a proteger su privacidad y datos personales.
* Comprenderán que la IA no debe sustituir la confianza y las relaciones personales.
* Interiorizarán la importancia de la integridad académica.
* Reconocerán la presencia de sesgos y los valores implícitos en los sistemas.
* Valorarán el coste medioambiental y de recursos asociado al uso de la IA.
* Desarrollarán criterios prácticos sobre qué hacer y qué no hacer.
AUTOR
Guillermo Cánovas
Director del Observatorio para la Promoción del Uso Saludable de la Tecnología -EducaLIKE-. Director del Centro de Seguridad para los Menores en España del Safer Internet Programme de la Comisión Europea (2002 -2014). Premio UNICEF. Profesor y escritor, condecorado con la Cruz de la Orden del Mérito. Autor de diversos libros sobre inteligencia artificial para familias: “Mira con quién hablan“ (Ed. ESPASA. 2025) y para profesorado: “Inteligencia artificial para docentes“ (Ed. SM. 2025).
